CÓD.N01-S01-E-67 ONLINE

Corporate Social Responsibility and ethics in the fashion industry

Introduction

There is a growing trend in Higher Education to incorporate business ethics into economics and business academic curriculum in order to make students aware of the importance of considering the ethical dimension into decision-making. This educational challenge has been faced through numerous learning approaches and methodologies, such as role-playing or the use of films, all of which are aimed at getting students to actively participate in the acquisition of knowledge and skills, and to equip them with the necessary tools to take business ethics into account in their professional life. On this occasion, we have chosen the case study methodology to analyze a particular relevant topic: the impact of the fashion industry on society and the environment.

Objectives

Objectives are, on the one hand, to validate the use of the case study methodology in the learning of business ethics applied to the fashion industry and, on the other hand, to stimulate students to develop communication skills, critical analysis and problem solving, among others. To evaluate the achievement of these objectives, students answered a survey with rating, Likert and open questions.

Methodology

The development of this teaching innovation experience was carried out in three phases. In the first phase, the faculty team contextualized business ethics as an area of study, providing students with theoretical insights that would allow them to understand better the importance of ethics in a business context. In the second phase, students worked autonomously on the case study receiving the guidance and support of the faculty team. Different working groups were formed, and each of them focused on a specific aspect of the case. During the teamwork phase, the faculty team monitored students’ progress and guided them, making sure to address their concerns and generate a lively discussion among the members of each team. Finally, the third phase consisted in the presentation of the reflections by teams and an open discussion with all the students of the course.

Discussion and Results

The results point to high levels of student satisfaction with both the methodology used and the contents covered. In this sense, students described the training session as “interesting”, “useful” and “entertaining”, among others, and offered useful recommendations for improvement in learning about business ethics in higher education contexts, mainly related to work dynamics.

Conclusions

Overall, given the need to introduce methodological innovations in the learning processes in higher education, the use of case studies, which is rooted in teaching, can be especially useful when dealing with complex or abstract aspects since it encourages autonomous team learning and promotes an inspiring and collaborative working environment.

Palabras clave

Case Study Corporate Social Responsibility (CSR) Ethics Fashion Industry

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Los autores de la ponencia

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Dolores Garzón Benítez

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Alicia Mas-Tur

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 5 comentarios en esta ponencia

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      Samuel López Carril

      Comentó el 11/12/2020 a las 20:15:11

      Buenas tardes,

      Me alegro mucho de encontrarme a colegas de la UV -conocidos- compartiendo prácticas docentes innovadoras y significativas. Enhorabuena por la propuesta. Me parece genial que hayáis introducido un tema tan importante como la ética en el ámbito de los negocios, desde una perspectiva basada en el método de casos, que tal y como apuntáis, permite profundizar en temas que a priori pueden ser complejos. En cuanto al caso que utilizasteis, por curiosidad, ¿podríais contextualizar en qué consistía? Por otro lado, ¿os habéis planteado generar algún tipo de material/manual docente que recopile una colección de casos que puedan ser introducidos en vuestro ámbito docente? Creo que podría ser un output de gran utilidad para otros docentes de vuestra área.

      Un saludo y gracias por compartir vuestro trabajo,

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        Pau Sendra Pons

        Comentó el 11/12/2020 a las 21:09:46

        ¡Hola Samuel!

        Gracias por tu comentario, me alegro mucho de que hayamos coincidido en este foro. El caso de estudio trataba la deslocalización de la producción por parte de empresas de la industria de la moda. Respecto a la segunda de tus preguntas, desde el proyecto Facultat d’Economia Ética se ha planteado la creación de un repositorio de materiales de innovación docente entorno a la ética para formar a los futuros agentes económicos. ¡Esperemos que salga adelante!

        Un abrazo,
        Pau

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      Pau Sendra Pons

      Comentó el 10/12/2020 a las 20:19:28

      Buenas tardes Alexandra,

      Muchas gracias por tus amables palabras. En cuanto a la primera de tus preguntas, en este proyecto piloto no hemos contemplado ningún indicador sobre el grado de adquisición de conocimientos pero, sin duda, es una muy buena recomendación para las futuras sesiones que realizaremos en el marco de esta innovación docente sobre ética y RSC en la industria de la moda. ¡Muchas gracias por la sugerencia!

      En cuanto a la inclusión de la ética empresarial y la RSC en otras áreas de conocimiento, se trata de aspectos que se pueden tratar de forma transversal. Sin ir más lejos, alumnos de moda podrían ver, a través de un proyecto similar al que presentamos en esta ponencia, las implicaciones éticas y sociales de sus decisiones como diseñadores y consumidores.

      De nuevo, reiteremos nuestro agradecimiento por tus comentarios. ¡Un abrazo!

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      Alexandra Masó Llorente

      Comentó el 10/12/2020 a las 09:53:15

      Buenos días Alicia, Dolores, Sara y Pau,
      En primer lugar, felicidades por el proyecto de investigación, un modelo empírico muy interesante sobre la adquisición de contenidos cómo la Responsabilidad Social Corporativa en el ámbito universitario, referente a este concepto, tengo una pregunta:
      En la encuesta de valoración ¿también incluisteis algún indicador sobre grado de adquisición de conocimientos entorno a la RSC por parte de los estudiantes? Por ejemplo; evaluación previa de conocimiento y grado de conocimiento final adquirido.
      También, por otro lado, ¿Creéis que el aprendizaje en ética de negocio y RSC lo pueden utilizar en otras áreas de conocimiento durante su proceso de formación?
      Muchas gracias. Recibid un cordial saludo,

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        Pau Sendra Pons

        Comentó el 10/12/2020 a las 20:19:56

        Buenas tardes Alexandra,

        Muchas gracias por tus amables palabras. En cuanto a la primera de tus preguntas, en este proyecto piloto no hemos contemplado ningún indicador sobre el grado de adquisición de conocimientos pero, sin duda, es una muy buena recomendación para las futuras sesiones que realizaremos en el marco de esta innovación docente sobre ética y RSC en la industria de la moda. ¡Muchas gracias por la sugerencia!

        En cuanto a la inclusión de la ética empresarial y la RSC en otras áreas de conocimiento, se trata de aspectos que se pueden tratar de forma transversal. Sin ir más lejos, alumnos de moda podrían ver, a través de un proyecto similar al que presentamos en esta ponencia, las implicaciones éticas y sociales de sus decisiones como diseñadores y consumidores.

        De nuevo, reiteremos nuestro agradecimiento por tus comentarios. ¡Un abrazo!

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