CÓD.N04-S01-D-48 ONLINE

Creación de Podcast en la didáctica del arte contemporáneo

Introducción. La enseñanza de las artes visuales en la escuela es una tarea fundamental (Calaf y Fontal,2010), labor que a su vez debe desarrollarse con el gran público, para quien el arte contemporáneo sigue manteniendo un cariz de extrañeza y lejanía. La didáctica ayuda en ese sentido, a través de acciones que enseñen a observar, comprender y valorar el arte contemporáneo. Por lo que explicar la intención de los artistas, las características de las piezas y acciones, así como proponer actividades en torno a ellas y otros temas vinculados, ayuda a acortar esa distancia inicial.

En los espacios museísticos estas cuestiones son desarrolladas por los departamentos de didáctica, Fontal (2004) apuntaba al valor de las TIC como “puente” para acercar el arte al público. Álvarez-Rodríguez, Marfil-Carmona y Báez-García (2019) señalaron la necesidad de mejorar la formación de educadores en museos y su capacitación digital. Esta situación se puede cambiar por medio del trabajo de los especialistas en arte y comunicación visual durante su preparación en los estudios de grado y master.

 

Desde 2004 se utiliza el término “podcasting” o transmisión pública del audio (Calvo,2011). Hace una década se ha integrado el podcast como herramienta de enseñanza y aprendizaje (Beltrán, 2010; Calvo,2011; Guevara y Llano,2020), también en el ámbito específico de la Historia del Arte (Sobrino y Romana, 2001).

 

Objetivos. El objetivo principal es la creación de archivos podcast por estudiantes de máster procedentes del Grado de Historia del Arte, que incluyan información sobre obras de arte digital y propuestas de actividades.

Metodología. En una primera fase se realizó una revisión teórica sobre cuestiones relativa a didáctica del arte contemporáneo y las posibilidades educativas del podcast. Posteriormente se propuso la actividad en torno a la temática del arte digital, incluyendo una visita guiada. Finalmente se evaluaron los resultados según un instrumento de valoración diseñado específicamente.

Discusión. Nos encontramos en un momento donde la mayoría de las personas pueden acceder a una sala de exposiciones, galería o museo y a lugares no físicos donde se exhibe arte contemporáneo. Pero eso no implica su comprensión ni apreciación (Hernández, 2000). Igualmente, se dispone de dispositivos digitales en la mayoría de los hogares y esto posibilita compartir información no siempre contrastada, por medio de sonido, texto, imágenes y vídeo. Ante esta saturación de materiales audiovisuales, es necesario contar con expertos que los diseñen según el perfil del destinatario (Extcheverría, Fontal y Rivero, 2018).

Resultados. Los resultados fueron diversos. Los estudiantes cuentan con muchos recursos propios. El podcast contiene tanto componentes creativos como técnicos, no todos son dominados.

Conclusiones.

La creación de podcast en relación con el arte y el patrimonio cultural puede tener un doble uso, además de transmitir una información específica en cualquier momento y lugar, es posible utilizar el archivo como audioguía en visitas a exposiciones y museos. Igualmente, sus contenidos pueden aludir a diferentes aspectos e incluir propuestas de actividades didácticas a los visitantes. Es necesario incrementar prácticas en este sentido.

      

Palabras clave

Arte contemporáneo Arte contemporáneo; Pedagogía; TIC; Museo de Arte. Museo de Arte pedagogía TIC

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Inés López Manrique

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 7 comentarios en esta ponencia

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      Andrea Rubio Fernández

      Comentó el 12/12/2020 a las 12:07:03

      Hola Inés, simplemente agradecerte este tema que abres sobre el uso del podcast y las referencias que compartes. Gracias, ¡Un abrazo!

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      Álvaro Rosa Rivero

      Comentó el 11/12/2020 a las 09:01:50

      Estimada Inés:
      Acabo de ver el vídeo de su presentación. Me ha parecido muy interesante emplear los "podcast"como recurso didáctico en ámbitos museísticos contemporáneos. De esta manera, puede transmitirse el conocimiento desde una perspectiva más dinámica. Le quería preguntar si conocía inciativas parecidas en otros ámbitos como en la Educación Secundaria o Bachillerato.
      Reciba un saludo muy cordial,

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        Inés López Manrique

        Comentó el 11/12/2020 a las 20:42:53

        Estimado Álvaro:

        Muchas gracias por su amable comentario. El audio de la presentación es bastante regular y en particular siento que no se pudiesen escuchar bien los dos trabajos de los estudiantes.

        Las experiencias de podcast en Educación Secundaria que he podido leer hacen referencia sobre todo a las áreas de Música e Idioma. Pienso que es un

        Saludos cordiales

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      Estíbaliz Pérez Asperilla

      Comentó el 10/12/2020 a las 17:59:47

      Buenas tardes, Inés.

      Encantada de saludarte. Enhorabuena por el proyecto presentado. Me parece muy interesante la inclusión del podcast en la didáctica no solo del arte contemporáneo, sino de otras muchas áreas que pueden hacer uso de esta herramienta para ofrecer al alumnado nuevas vías de aprendizaje.

      En tu caso, es el propio alumnado quien se encarga de diseñar el podcast, pero me gustaría conocer tu opinión como metodología de estudio. Actualmente, soy profesora en una universidad a distancia que imparte los contenidos online y para nosotros es esencial la inclusión de sesiones audiovisuales que ayuden a asimilar todos los contenidos. En su gran mayoría, son vídeos explicativos, de introducción o de resumen de contenidos y suelen funcionar bastante bien. No obstante, sí que tengo en mente optar por los podcast como herramienta de estudio para mi alumnado, aunque no sé si tendría más o menos acogida en comparación con el formato vídeo. Por ello, ¿crees que el podcast puede tener una mayor aceptación que el formato vídeo a la hora de comprender y asimilar el contenido más teórico de una asignatura? Me gustaría conocer tu opinión.

      Muchas gracias.

      Un saludo.

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        Inés López Manrique

        Comentó el 11/12/2020 a las 20:49:50

        Estimada Estíbaliz,

        Muchas gracias por tus palabras. Por lo que comentas de tu actividad profesional creo que tú eres más experta que yo en estos ámbitos. En mi docencia habitual no utilizaba el podcast hasta este curso.

        En estos momentos hay una saturación de actividades y materiales digitales. El podcast facilita, al menos, que la vista y parcialmente el cuerpo descansen o puedan “despistarse” en otras cosas que incluyan movimiento e interacción con el mundo. Supongo que a la hora de producir materiales para el estudio puede ser una manera de equilibrar esta sobre exposición a las pantallas que estamos viviendo.

        Insisto, estoy segura que tú tienes un conocimiento claro de estos temas.
        Muchas gracias a ti por tu mensaje.

        Saludos y buen fin de semana

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          Estíbaliz Pérez Asperilla

          Comentó el 12/12/2020 a las 19:45:31

          Muchas gracias, Inés. Creo que aún nos queda mucho que aprender y que descubrir. Espero que sigas experimentando con estos proyectos porque me parecen muy enriquecedores tanto para el alumnado como el profesorado.

          Un saludo y ¡feliz fin de semana para ti también!

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