CÓD.N01-S01-01 ONLINE

Discursos compartidos en torno al burnout en la Universidad de Oviedo

La pandemia de la Covid-19 ha evidenciado el cambio de paradigma que afecta a la sociedad neoliberal, focalizada hoy en el rendimiento y en la autoexplotación de los individuos para alcanzar los propios objetivos. Esta guerra diaria a contrarreloj contra uno mismo fomenta por lo general un aumento del estrés y del cansancio, agravado a su vez por una reciente etapa de teletrabajo que ha sido vivida desde el aislamiento físico de la cuarentena y la distancia social. En el ámbito académico universitario, la frustración y el agotamiento se han manifestado de un modo superlativo: el estudiantado ha transmitido su desorientación y su desbordamiento ante la acumulación de transformaciones institucionales, curriculares y metodológicas; el profesorado, por su parte, ha tenido que convivir con la creciente precarización laboral, el endurecimiento curricular, la sobrecarga de responsabilidades y la adaptación de sus funciones a la modalidad digital. El exceso sobrevenido ha comprometido el bienestar de muchas identidades académicas, las cuales se han expuesto en no pocas ocasiones a los efectos del burnout. Ante esta circunstancia, ha cobrado especial significado la confianza depositada en aquellas comunidades docentes de aprendizaje orientadas a favorecer estrategias para la superación de dificultades, como aparatos críticos que facilitan trayectos compartidos para la colaboración, el diálogo y la exploración transdisciplinar. A tal efecto, la “Comunidad Canguro”, activa en la Universidad de Oviedo desde 2019, se ha preocupado especialmente por el bienestar académico, incorporando cada año distintas estrategias para conocer y valorar la situación emocional del estudiantado y del profesorado y, en definitiva, para tratar de identificar oportunidades de mejora tanto a nivel individual como departamental e institucional. El objetivo de este trabajo es compartir los discursos más significativos recogidos durante el período académico de pandemia que han dado cuenta del estrés y de la sensación de aislamiento del estudiantado y del profesorado que participaron en esta labor de reflexión, como una ocasión para insistir sobre la relevancia que está tomando el burnout en el ámbito de la Educación Superior. Se concluye, a partir de este recorrido, que existe una preocupación generalizada por la salud y la inestabilidad emocional, así como un amplio margen de mejora institucional en este sentido. Por ello, Comunidad Canguro continuará trabajando en esta línea durante el año académico 2021-2022, apostando por estrategias comunes para hacer frente al burnout y velar, en la medida de lo posible, por el bienestar académico y el desarrollo socioemocional de la comunidad universitaria.

Palabras clave

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DISCURSO EDUCACIÓN SUPERIOR ESTRÉS ACADÉMICO INNOVACIÓN EDUCATIVA

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Gonzalo Llamedo Pandiella

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 13 comentarios en esta ponencia

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      Virginia Domingo Cebrián

      Comentó el 26/11/2021 a las 12:25:10

      Enhorabuena Gonzalo por su aportación. Me parece que se trata de un tema sumamente importante. Tal vez, se podría realizar este estudio con diferentes universidades españolas, ¿os lo habéis planteado?. También me gustaría saber un poco más sobre la Comunidad Canguro ¿Cómo surge? ¿Quién la compone? ¿Cuál es su misión?
      Muchas gracias

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        Gonzalo Llamedo Pandiella

        Comentó el 26/11/2021 a las 13:27:07

        Hola, Virginia, muchas gracias por los comentarios. En primer lugar, este campo de estudio está muy vivo en el ámbito de la psicología y se están ya realizando análisis al respecto, considerando que el profesorado es uno de los perfiles con mayor exposición al burnout. Por este motivo, nuestra posición es otra: desde la vivencia como docentes. En este sentido, Comunidad Canguro nace precisamente a partir de la inquietud de varios PDI de la Universidad de Oviedo que coincidimos en 2017 en formaciones de innovación docente y comentábamos la necesidad de trabajar unidos para comprender mejor nuestro ámbito profesional y salir reforzados de la colaboración. Actualmente somos 18, si bien han pasado ya por la red un total de 23 docentes, de múltiples áreas de conocimiento. Puede encontrarnos en Twitter (@CangurosUniovi) o en la web de proyectos de innovación docente de la Universidad de Oviedo (2019 y 2020): https://www.innova.uniovi.es/innovaciondocente/pinn
        Muchas gracias, saludos

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      Esther Edo Agustín

      Comentó el 26/11/2021 a las 11:16:05

      Buenos días Gonzalo:
      ¡Muy interesante aportación la que realiza!
      Me interesa conocer su opinión respecto a la relación entre el concepto de burnout y las competencias emocionales. Además, recojo la intervención de la compañera Nieves Gutiérrez y sumo mi interés por realizar experiencias comparativas respecto a los efectos del burnout.
      ¡Gracias por compartir su experiencia!
      Un saludo,
      Esther Edo

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        Gonzalo Llamedo Pandiella

        Comentó el 26/11/2021 a las 13:19:43

        Buenos días, muchas gracias por el interés. Las competencias emocionales y nuestra personalidad parecen influir tanto en el mayor o menor riesgo de padecer burnout como en la búsqueda de estrategias más o menos adecuadas para tratar de afrontarlo. Por lo tanto, se trata de una cuestión muy compleja que están estudiando los especialistas del ámbito y para la que no siempre es sencillo encontrar un consenso a la hora de definir las variables. Nosotros, desde una experiencia práctica como docentes, intentamos sumarnos a sus recomendaciones para afrontarlo de la mejor manera posible con las herramientas que tenemos a disposición. De ahí que la mayor de ellas sea el aprovechamiento de la colaboración y la ayuda entre iguales. Saludos

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      Sergio Zepeda Hernández

      Comentó el 26/11/2021 a las 02:18:47

      Hola Gonzalo, es de mucho interés el estudio que presentas, ya que el confinamiento aceleró este burnout ya no sólo para profesores, si no también para alumnos. Y es importante estar consciente de que al regreso a las clases presenciales llevaremos tanto profesores como alumnos toda esta carga emotiva, lo cual, es un fuerte desafío con el cual debemos de lidiar y no todos pueden afrontar para superarlo rápidamente.
      Mi pregunta es ¿Si la comunidad canguro tiene como expectativa involucrar trabajo interdisciplinario, para tratar de dar posibles soluciones sobre estos temas de burnout tanto en docentes como en estudiantes?
      Gracias por compartir el estudio. Saludos!!

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        Gonzalo Llamedo Pandiella

        Comentó el 26/11/2021 a las 08:28:54

        Hola, Sergio, gracias por el comentario y el interés. El trabajo de Comunidad Canguro es eminentemente transdisciplinario, ya que, desde su creación en 2019, intervienen en esta comunidad docente de aprendizaje profesionales de distintas áreas de conocimiento (actualmente Medicina, Derecho, Educación, Sociología, Filología y Psicología). Este año estamos tratando de dar respuesta a estas necesidades. Gracias de nuevo, saludos

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      María Isabel Noreña Wiswell

      Comentó el 25/11/2021 a las 21:15:10

      Gonzalo, como docente me sentí identificada con su trabajo, sobre este tema conversamos mucho con colegas durante el confinamiento, estoy de acuerdo con la posibilidad de comparar casos de Universidades de diferentes latitudes, ya que hay aspectos contractuales y culturales que varían entre un lugar y otro, y los resultados de un proyecto como este pueden ser de utilidad al compartir experiencias de afrontamiento de este tema. Espero saber de este proceso a futuro. Gracias

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        Gonzalo Llamedo Pandiella

        Comentó el 26/11/2021 a las 08:26:03

        Muchas gracias por el mensaje: me reconforta mucho que a compañeras/os de otros contextos les resulte familiar y útil. Aunque de un modo modesto, puede encontrarnos en Twitter: @CangurosUniovi. Saludos

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      Nieves Gutiérrez Ángel

      Comentó el 25/11/2021 a las 12:20:22

      Enhorabuena por vuestro trabajo! Os habéis planteado realizar este trabajo a nivel nacional? Sería muy interesante una comparación entre las distintas universidades.
      Un saludo

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        Gonzalo Llamedo Pandiella

        Comentó el 25/11/2021 a las 12:25:47

        Muchas gracias: de momento hemos incluido a una compañera de la UVA, porque al final son iniciativas que se realizan en un contexto de innovación docente, no subvencionado, y en convivencia con el resto de responsabilidades, lo que limita nuestra expansión. No obstante, el objetivo es seguir creciendo. Gracias

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      Carmen María Galvez Sánchez

      Comentó el 24/11/2021 a las 16:23:05

      Hola Gonzalo, Enhorabuena por el trabajo realizado. Me gustaría saber, en tu experiencia con este tema, que consejos o claves podrías darnos para gestionar el estrés docente. O sea, el estrés del profesorado. Muchas gracias de antemano. Saludos, Carmen.

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        Gonzalo Llamedo Pandiella

        Comentó el 24/11/2021 a las 18:25:16

        Hola, Carmen, aunque no soy experto en Psicología y trabajo en el tema desde la experiencia personal como docente, junto con mis compañeras/os de proyecto, nuestra estrategia este año está siendo potenciar la Ayuda entre iguales para incorporar en nuestra rutina laboral y, paralelamente, en el aula. Consideramos que potenciar el trabajo colaborativo, dedicarnos tiempo y practicar la reflexividad sobre los beneficios de estos intercambios nos ayuda a aligerar la carga. El acompañamiento nos ayuda a ver que no estamos solas/os ante nuestras metas y que pasamos por experiencias afines, por lo que sumando fuerzas conseguimos llevar de otro modo estas exigencias académicas. Asimismo, como recomiendan expertos, necesitamos aprender a separar el contexto de trabajo y el privado, cada uno con sus límites, para no sobrecargarnos de mochilas que nos ahoguen. No hay una fórmula perfecta pero sí pequeños cuidados diarios, cuyos detalles importan. Saludos

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