CÓD.N02-S02-02 ONLINE

El aprendizaje significativo aplicado a la enseñanza en comunicación radiofónica. Una experiencia de S-Q-A para el desarrollo de competencias específicas

El estudiante universitario que afronta las asignaturas de Comunicación cuenta con un conocimiento previo fruto de su experiencia en la cultura que habita y consume. Por ello, en esta ponencia se presenta el empleo de metodologías docentes procedentes del aprendizaje significativo formulado por Ausubel que conecta los conocimientos previos con los que están por llegar mediante estrategias en las que el estudiante debe participar de forma activa y significativa. Este modelo de enseñanza se desarrolla además mediante ejercicios guiados y facilitados por los profesores con un objetivo concreto que atiende a la diversidad en la adquisición del aprendizaje. En el caso que se presenta, los alumnos de Radio emplearon de forma específica la teoría del aprendizaje significativo utilizando la estrategia de enseñanza S-Q-A que permite a los estudiantes reflexionar individualmente sobre lo que se “Sabe”, lo que se “Quiere” conocer y lo que se ha “Aprendido”. Además, al realizarlo en parejas se convierte en una actividad para alcanzar conocimientos concretos y desarrollar habilidades comunicativas específicas del profesional radiofónico como la práctica de la realización de entrevistas o la grabación y edición de audios. Finalmente, la actividad atiende a la naturaleza misma de la asignatura y busca ahondar en la Radio como emisor y receptor de información periodística así como en el ejercicio de la escucha en el profesional radiofónico.

Palabras clave

Aprendizaje significativo escucha inteligencias múltiples Radio

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Sara RUIZ GÓMEZ

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