CÓD.N01-S08-10 ONLINE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

El objetivo de esta investigación fue identificar las estrategias didácticas para la enseñanza de la investigación en docentes del programa de Administración de Empresas en la Corporación Universitaria Autónoma de Nariño, Extensión Villavicencio y su impacto en la formación de las competencias investigativas de los estudiantes por medio de cinco (5) objetivos específicos: 1) determinar el conocimiento del proceso investigativo en los docentes del programa de administración de empresas, 2) elaborar un diagnóstico sobre la utilización de estrategias didácticas para la enseñanza de la investigación, 3) identificar las competencias investigativas que los docentes buscan desarrollar en los estudiantes, 4) determinar la relación entre las estrategias didácticas utilizadas por los docentes y las competencias investigativas que buscan desarrollan en los estudiantes, y 5) identificar los factores que afectan la enseñanza de la investigación y el desarrollo de competencias investigativas. La base teórica en la cual se enmarca esta investigación es la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, cuyo postulado asume que el aprendizaje es susceptible de un análisis de dos dimensiones: el aprendizaje realizado por el alumno, desde el aprendizaje memorístico hasta el aprendizaje significativo y la estrategia de instrucción planificada para fomentar el aprendizaje, desde la enseñanza por transmisión – recepción hasta la enseñanza basada en el descubrimiento autónomo. El tipo de investigación descriptiva y la información se recolectó a través de la aplicación de dos técnicas: una encuesta diagnostico aplicada a 8 docentes que imparten cátedras de metodología de la investigación y la observación mediante el análisis de evidencias. Los resultados dan cuenta de la ausencia de CvLac y publicaciones científicas por parte de los docentes, evidenciando un obstáculo para la apropiación social del conocimiento por medio de la divulgación para la formación ciudadana en beneficio del acceso a la investigación aplicada y la resolución de problemas que ella genera. En cuanto a las estrategias que utilizan los docentes para orientar la enseñanza de la investigación con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se evidencia el uso del trabajo aplicado, los talleres, las lecturas y consultas bibliográficas, las exposiciones y los ensayos. En cuanto a las competencias investigativas que los docentes buscan desarrollar en los estudiantes, se evidencia que los docentes hacen énfasis en el desarrollo de competencias relacionadas con las siguientes etapas: elección del tema, delimitación del tema, problema, objetivos y marco teórico. Se evidencio que el nivel esperado por parte de los docentes en cuanto al desarrollo de las competencias investigativas es el mínimo necesario lo que se vio reflejado en el análisis de evidencias que pone de manifiesto que las competencias investigativas no logran ser desarrolladas por parte de los estudiantes a pesar de las estrategias utilizadas por los docentes. Las conclusiones obtenidas con relación al problema de estudio planteado permitieron establecer que las estrategias didácticas que utilizan los docentes del programa de administración de empresas del programa de Administración de Empresas en la Corporación Universitaria Autónoma de Nariño, Extensión Villavicencio no tienen impacto en el desarrollo de competencias investigativas de los estudiantes.

Palabras clave

Competencias Enseñanza estrategias investigación

Firmantes

Los autores de la ponencia

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Jair David Marín Martínez

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Olga Patricia Tabares Morales

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