CÓD.N04-S01-C-39 ONLINE

FOTOCOMPOSCIONES DEL ESPACIO URBANO A PARTIR DE LOS ´JOINERS´ DE DAVID HOCKNEY: UN PROYECTO DE EDUCACIÓN EN ARTES VISUALES EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Como precursor del movimiento de arte pop británico e influenciado por el cubismo, el artista David Hockney experimentó con la fotografía múltiple a través de sus conocidos ´joiners´ llevando al límite la bidimensionalidad de la fotografía, fragmentando la visión monocular de la cámara y activando el recorrido visual del observador. La estrategia de composición a través de imágenes consiste en la combinación de una serie de instantáneas de un objeto, sujeto u espacio desde diferentes perspectivas y en diferentes lapsos de tiempo que posteriormente se yuxtaponen generando una visión panorámica del espacio, movimiento o situación.  Otro de los grandes rasgos de los collages fotográficos es la reconceptualización del espacio arquitectónico o del espacio exterior situando lo cotidiano como ámbito de observación. La presente propuesta de Educación Artística parte del proceso creativo de la fotocomposición como estrategia docente para reflejar el proceso de observación del entorno, y como forma de aprendizaje y enseñanza en el  desarrollo de capacidades artísticas a través de la fotografía. Este trabajo refiere una experiencia de observación del entorno urbano con el medio fotográfico en el marco de la materia Enseñanza-Aprendizaje de las Artes Visuales y Plásticas del Grado de Educación Primaria, Universidad de Granada (curso 2020-2021), mediante la realización de fotocomposiciones de los diferentes espacios urbanos que son transitados en los recorridos diarios. La finalidad de este proyecto es, por una parte, ampliar la capacidad perceptiva del alumnado sobre el entorno urbano tomando como referencia el proceso fotocompositivo del artista visual David Hockney, y por otra, crear una reinterpretación del entorno transitado en la cotidianeidad mediante la estrategia de fotocomposición basada en la experiencia visual y panorámica del espacio. El proyecto se plantea desde la perspectiva de las Metodologías Artísticas de Enseñanza-Aprendizaje en Educación, mediante la aplicación de instrumentos de investigación basados en artes cuyas estrategias artísticas son la fotografía y la técnica fotocompositiva a través de la captación de los detalles visuales, perspectivas y escalas como construcción significativa de los espacios diarios transitados. Tras la implementación del proyecto, se constata un notable interés del alumnado por el uso de la fotografía para observar y conocer el entorno de la ciudad frecuentemente inadvertido en los recorridos diarios. Asimismo, se destaca la complejidad de la práctica compositiva en el hecho de romper con la frontalidad visual frente a la perspectiva múltiple de los lugares observados. Esta estrategia de creación de imágenes del espacio urbano proporciona una serie competencias visuales y artísticas facilitando la ampliación de la mirada del entorno inmediato a partir de la fragmentación y composición visual, al tiempo que facilitan el desarrollo de procesos significativos de enseñanza-aprendizaje en Educación Artística y Visual en el contexto de la formación superior.

 

Palabras clave

educación artística Educación Primaria ENTORNO ENTORNO URBANO FOTOCOMPOSICIÓN RECORRIDOS

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Los autores de la ponencia

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CINTA PILAR BÁEZ GARCÍA

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Rafaèle Genet Verney

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