CÓD.N01-S06-25 ONLINE

Inclusión en contextos de diversidad cultural: Una propuesta de cooperación entre España, Italia y Turquía

La inclusión educativa sigue siendo en los sistemas educativos de no pocos países una meta por alcanzar de un modo pleno. En la preocupación por conseguir una educación de calidad y en igualdad de oportunidades para todo el alumnado y específicamente para aquel que se encuentra en situación de vulnerabilidad, surge un proyecto cooperativo trinacional, entre España, Italia y Turquía, denominado CLeDI -Creative learning districts for inclusión-. Este se desarrolla entre 2019 y 2021, en el marco del Programa Erasmus +, concretamente en la Key Action 3 dirigido al apoyo a la reforma de políticas, es decir, a acciones destinadas a estimular el desarrollo de políticas innovadoras, el diálogo y la implementación de políticas. CLeDI ha supuesto un trabajo de colaboración entre centros educativos y universidades de los tres países. En España el IES Cartuja de Granada y la Fundació TRINIJOVE de Barcelona se han vinculado a la Universidad de Granada, en Italia la Fundació Clerici a la Universidad Bicocca de Milán y en Turquía la IEA- Innovative Educators Association- se ha vinculado con la Universidad de Metu -Middle East Technical University. Este proyecto trinacional se ha diseñando y desarrollado sobre un eje temático, “nuestra galaxia”, que ha permitido conectar con los intereses del alumnado y trabajar desde un paradigma intercultural. Específicamente CLeDI ha posibilitado un espacio de reflexión y formación conjunta sobre educación intercultural y prácticas inclusivas. Los principios metodológicos sobre los que se ha sustentado el proyecto han sido: la cooperación entre el alumnado, adoptando entre ellos un rol de igual a igual; la investigación del alumnado para realizar un trabajo participativo, donde son ellos mismos los constructores del conocimiento; la cooperación internación con expertos astrofísicos internacionales y el intercambio entre los centros educativos de los tres países, que permita crear un red de colaboración. En la actualidad el proyecto se encuentra en un plazo de ampliación de la fase final de ejecución, por motivos de la Pandemia por Covid-19. A la espera de poder llevar a cabo la última fase de evaluación podemos adelantar que, pese a la dificultadas encontradas de diversa índole, CLeDI ha permitido avanzar en los objetivos de la inclusión educativa y compartir particularidades de calado cultural fruto del intercambio trinacional que ha supuesto un enriquecimiento en las competencias de los docentes y del alumnado.

Palabras clave

diversidad inclusión educativa interculturalidad jóvenes

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Los autores de la ponencia

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Mónica Ortiz Cobo

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Antonia Olmos Alcaraz

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