CÓD.N06-S15-09 ONLINE

LA ASIGNATURA DE HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO: ¿REDUCE LOS DESAJUSTES DE COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS? UNA EVALUACIÓN.

Resumen: Desde la Declaración de Bolonia, el concepto de competencia se ha situado en el centro del escenario educativo universitario. Sin embargo, se suele manejar un concepto restrictivo de competencia (técnica), dejando a un lado las actitudes y la motivación del alumnado. En el presente trabajo, acotamos, en primer lugar, los tipos de competencias que van a ser objeto de estudio (capacidad de análisis y síntesis, comunicación escrita y oral, pensamiento crítico, inquietud por la calidad y actitud hacia la Ética Económica). En segundo lugar, nos planteamos dos interrogantes: 1) Si existe un desajuste entre las competencias adquiridas por los alumnos hasta el momento de cursar la asignatura de Historia del Pensamiento Económico y las demandas en el mercado laboral; 2) Si el cursar dicha asignatura, contribuye a disminuir este desajuste. Para responder a ambas cuestiones, diseñamos un cuestionario tipo Panel. Así, a finales de noviembre, se dispondrá de la primera base de microdatos, que nos permitirá obtener una respuesta a la cuestión 1, y a mediados de enero (una vez cursada la asignatura) se volverá a encuestar a exactamente los mismos alumnos, unos 120, lo que nos permitirá ofrecer una respuesta a la cuestión 2. Estos resultados serán útiles tanto para los alumnos (autoconocimiento y perfilado hacia el mercado laboral) como para los profesores de la asignatura (una retroalimentación didáctica dinámica). El cuestionario también aporta información sobre determinadas variables de control: datos socioeconómicos de los alumnos, así como sus datos académicos. Por otra parte, se autorreportan datos económicos y sobre satisfacción (con los estudios universitarios y con la vida considerada como un todo). Asimismo, se recopila información sobre distintos aspectos vinculados (a priori –cuestionario 1- y a posteriori –cuestionario 2- ) al estudio de la asignatura Historia del Pensamiento Económico. Consideramos que las conclusiones de esta ponencia pueden ser útiles para todos aquellos Departamentos donde se imparte (de una forma u otra), la asignatura de Historia del Pensamiento Económico.

 

Palabras clave

Competencias Ética Económica Evaluación Historia del Pensamiento Económico Panel de datos

Firmantes

Los autores de la ponencia

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LUIS PALMA MARTOS

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FRANCISCO GÓMEZ GARCÍA

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