CÓD.N01-S07-08-S01-09 ONLINE

La competencia emocional en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil: programa de actividades socioemocionales utilizando las manifestaciones artísticas.

Esta experiencia educativa se realiza con un grupo-clase de 37 personas que pertenecen a dos clases diferentes y se unen en esta asignatura optativa de Actividades socioemocionales en el tercer año del grado universitario de Magisterio en Educación Infantil. El grupo está desunido y muestra carencias en la autoestima. Por ello la asignatura se enfoca para trabajar la competencia emocional desde el diálogo, el trabajo en equipo, el uso de un diario ilustrado y el diseño de un programa personal de actividades socioemocionales que puedan aplicar en el alumnado infantil y no en una mera transmisión de contenidos. Los objetivos de la experiencia se centran en trabajar la autoestima y cohesionar al grupo-clase basándonos en las cinco competencias de la educación emocional señaladas por Goleman (1996) y Bisquerra (2005), entre otros. Para ello se recurre al arte en sus diversas manifestaciones artísticas como la danza; la lírica, narrativa y el teatro; la música; el modelado; el vídeo y el dibujo como vehículo para expresar las emociones y desarrollar los objetivos planteados. El aula se convierte en un espacio de encuentro que el profesor y alumnado acondicionan para realizar la experiencia: ambientes separados de trabajo para la pintura-modelado, escritura, preparación de coreografías-teatro, equipo informático con conexión a internet, plantas con flores y telas con diversas texturas, pufes, rincón de la merienda compartida. Se emplea una metodología activa-participativa y se evalúa con un enfoque de 360º: heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. La experiencia dura un cuatrimestre con dos encuentros semanales para todo el grupo y uno para grupo pequeño. Los resultados son positivos: El grupo se cohesiona desde el reconocimiento del otro, se valora la importancia de las emociones para expresar lo que pensamos y sentimos y ayudarnos a saber estar y ser; se logra la empatía y la consecución de logros académicos y personales con la ayuda de los distintos participantes y no solo del propio equipo. Surgen distintas amistades y se derriban máscaras emocionales aceptando a aquel que nos parecía extraño o antipático. La relación entre profesor y alumnado se enriquece desde el trato personal y la identificación como personas que construyen su identidad docente desde su propia personalidad.  El enfoque de la asignatura y los resultados de la misma discuten sobre la necesidad de trabajar desde el desarrollo de la competencia emocional a nivel personal-social y no de contenidos, proveyendo al alumnado de herramientas útiles para realizar su trabajo como futuros docentes de Educación Infantil.

 

Palabras clave

educación emocional. formación inicial del profesorado magisterio infantil. manifestaciones artísticas

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Albert Peralta

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