CÓD.N01-S01-E-77 ONLINE

La creación literaria en clase de FLE: el audiocuento

Introducción

En este trabajo, presentamos una experiencia didáctica llevada a cabo en clase de francés durante el evento pedagógico “la semana de los idiomas” de un colegio de Murcia con un grupo de alumnos de cuarto de la ESO. Basada en el cuento, esta experiencia permitió a los alumnos trabajar competencias clave, los contenidos del currículum en las destrezas de producción oral y escrita, integrando recursos TIC, gracias a una creación literaria (un audiocuento) en lengua extranjera.

La adaptabilidad de las características del cuento (dimensiones limitadas, unidad estructural y el inmediato efecto dramático) lo convierten en un género particularmente atractivo y adecuado para abordar la clase de francés lengua extranjera desde un enfoque literario (Badenas Roig, 2018; Fernández Serón, 2010).

Trabajar las destrezas de producción oral y escrita recurriendo a la escritura creativa a través del cuento en clase de francés, favorece la creatividad, la motivación y el interés del alumnado (Badenas Roig, 2018), y hace que sea creador de su propio material; adoptando así una postura activa en su proceso de aprendizaje.

Al respecto, en el Decreto n.º 220/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia; una de las recomendaciones metodológicas estipula que:

  • Se adoptará un enfoque activo que dará al alumno la oportunidad de hacer presentaciones orales sobre temas de su interés, dramatizaciones, conversaciones en situaciones simuladas, conversaciones reales a través de videoconferencias y proyectos expuestos en clase con soporte papel o digital (p. 31269).

Objetivos

Esta experiencia consiste en:

-Elaborar un audiocuento que tiene como propósito fomentar en los alumnos las destrezas de producción oral y escrita en francés así como el trabajo de unas competencias clave mediante el uso de recursos y herramientas TIC.

Metodología

La metodología utilizada en esta experiencia es la investigación-creación. Según Carreño (2014) la investigación-creación “trasc[iende] los modelos epistemológicos de la ciencia tradicional” y se basa en metodologías que “derivan de las propias disciplinas artísticas” (p. 14). Asimismo, el alumno es activo en el proceso de su aprendizaje (metodología activa) como creador literario en lengua francesa con la ayuda de recursos TIC.

Resultados

De esta experiencia didáctica de francés basada en el cuento que, se desprende que mediante sus creaciones, los alumnos han trabajado las destrezas de producción oral y escrita. Además, varias competencias clave como son las competencias en comunicación lingüística, digital, conciencia y expresiones culturales entre otras.

Conclusión

A partir del esquema narrativo y del esquema actancial relativos al cuento, los alumnos redactaron y elaboraron un audiocuento contextualizado en la naturaleza, versionando un cuento conocido o de elaboración propia. Así pues, además de la comunicación lingüística en francés, esta creación literaria permitió al alumnado desarrollar varias de las competencias clave, como la competencia digital mediante el uso de las TIC.

Palabras clave

Cuentos Francés. Lenguas Extranjeras nuevas tecnologías

Firmantes

Los autores de la ponencia

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Carmen Soto Pallarés

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Marvin Brement

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