CÓD.N01-S06-01

La diversidad en la escuela. Una perspectiva para su atención.

Se realizó un análisis teórico sobre diversidad, respeto a la diversidad y discriminación. Se profundizó en la importancia de los agentes de socialización y, en especial, de la escuela en la formación de valores que propicien la manifestación de comportamientos compatibles con las normas de conducta social y favorecedores de la convivencia entre los seres humanos. Se identificaron los grupos de niños y niñas que comúnmente son discriminados en las escuelas del medio donde se realiza la investigación. Además, se realiza la propuesta de fomentar el respeto a la diversidad en la escuela sobre la base del fortalecimiento en los educandos de la tolerancia y la empatía. Por último, y sobre la base los valores básicos mencionados con anterioridad, se proponen un conjunto de actividades encaminadas a propiciar el respeto a la diversidad en los centros educativos. Dentro de las actividades empleadas se pueden mencionar: presentación de dibujos animados, películas infantiles y otros materiales audiovisuales; utilización de cuentos, historietas y fábulas; montaje de pequeñas dramatizaciones y obras de teatro (se presentaron en matutinos, actividades culturales y otros espacios donde se vincula al personal no docente de la escuela, la familia y comunidad); utilización de canciones infantiles y poesías; diseño y utilización de juegos didácticos o de mesa; introducción en el “juego” de temáticas referentes al respeto a la diversidad; inclusión de acciones relativas al respeto a la diversidad en reuniones de padres, escuela de padres y madres y otros espacios interactivos con la comunidad (a través de información, presentación de películas y obras de teatro); utilización de carteles, murales, pancartas y otras formas de propaganda gráfica; organización de concursos de dibujo, narraciones y poesía; realización de conversatorios y dinámicas de grupo; diseño de animaciones, juegos, foros estudiantiles y otras aplicaciones informáticas; y creación de círculos de interés, sociedades científicas y exposiciones. Esta perspectiva metodológica ha sido aplicada por un período de 3 años en varias escuelas primarias del municipio Amancio, provincia Las Tunas en Cuba. Los resultados de su aplicación pueden valorarse como muy positivos pues se ha logrado disminuir ostensiblemente las manifestaciones de rechazo, intolerancia y acoso sobre los chicos y chicas víctimas de conductas intolerantes.

Palabras clave

diversidad empatía escuela respeto a la diversidad tolerancia

Firmantes

Los autores de la ponencia

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Diosveni García Viamontes

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