CÓD.N01-S08-24 ONLINE

La innovación docente en economía

En esta ponencia se pretende dar algunas ideas dentro del constructivismo para la innovación en la docencia de la economía, pasando de la enseñanza tradicional, donde había un exceso de aprendizaje mecánico y la meta era reproducir contenidos del programa, con tareas que buscaban el reconocimiento y la reproducción, a la enseñanza-Aprendizaje centrada en el que aprende. En economía es fundamental promover el aumento del aprendizaje significativo, de la transferencia para conseguir un aprendizaje de competencias para la vida. Para ello, se deben realizar tareas de integración del conocimiento, resolución de problemas y proyectos, lo que requiere un diseño interdiciplinar.

Por ello, se propondrá que es necesario pasar de la motivación extrínseca a intrínseca, del conocimiento inerte al significativo, y de los conocimientos previos a Zona de Desarrollo Próximo. Se propone lograr la transferencia de conocimientos a través de los tres tipos de aprendizaje autorregulado (autoevaluación), recíproco (Coevalución) y situado (heteroevaluación). Por último, veremos que es fundamental el rol del profesor como apoyo (andamiaje del estudiante), como manager o ejecutivo, como orientador y como estratega.

 

Palabras clave

didáctica de economía docencia universitaria innovación docente

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Estrella Trincado Aznar

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