CÓD.N05-S05-11 ONLINE

Las implicaturas NO conversacionales particularizadas y el TEA: una revisión teórica

Son diversos los estudios que han mostrado que los niños con trastorno de espectro autista (TEA) tienen problemas con la interpretación de los actos indirectos, las ironías, el sarcasmo o el humor, el sentido figurado (metafórico y metonímico), etc., es decir, los niños con TEA presentan déficits en el procesamiento de las implicaturas conversacionales particularizadas (ICP). En cambio, en el caso del TEA, los estudios dedicados a las implicaturas conversacionales generalizadas (ICG) y a las implicaturas convencionales son muy escasos y parciales (hay un énfasis en el estudio de las implicaturas escalares), cuando no son inexistentes o no están correctamente enfocados. Nuestro objetivo es hacer una revisión teórica de los trabajos de los últimos 10 años en este campo de investigación con el fin de extraer las conclusiones más importantes para comprender mejor cómo procesan los niños con TEA buena parte del lenguaje implícito. Dado que diversos estudios han demostrado que los niños con TEA tienen déficits en la capacidad metarrepresentacional o teoría de la mente (ToM), entendemos que el presente trabajo puede aportar, asimismo, algo de luz sobre las teorías pragmáticas actuales que se han realizado dentro de la Pragmática. Entender el lenguaje implícito de los niños con TEA nos puede hacer entender mejor algunas propuestas teóricas actuales, como puede ser la propuesta de Levinson (2000) o la de Sperber y Wilson (1995), como, por ejemplo, si tiene sentido distinguir entre ICP e ICG y, sobre todo, si su procesamiento responde o no a mecanismos cognitivos distintos.

Palabras clave

Implicatura Convencional Implicatura Conversacional Generalizada Implicatura Conversacional Particularizada Lenguaje implícito TEA

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Juan Carlos Tordera Illescas Tordera Yllescas

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