CÓD.N05-S02-02 ONLINE

PERCEPCIÓN, DOMINIO Y EXPLOTACIÓN DEL DICCIONARIO ESCOLAR POR PARTE DE ESTUDIANTES DEL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Tras la experiencia docente en la impartición de la asignatura de Lingüística aplicada a la enseñanza en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Castilla-La Mancha, se ha verificado un desinterés por el diccionario como herramienta de aprendizaje. Es decir, cada vez más son escasas las propuestas didácticas, desarrolladas por los discentes de dicha formación universitaria, en las que se recurre al diccionario como instrumento de ayuda en el desarrollo de la competencia lingüística de los estudiantes de Educación Primaria por parte de quienes serán los futuros maestros.

Por ello, la presente investigación persigue: indagar en el conocimiento, las destrezas y las habilidades que posee el alumnado del Grado de Educación Primaria respecto al manejo del propio diccionario, investigar qué repertorio lexicográfico escolar existente en el mercado conocen y usan, detectar qué validez otorgan los futuros maestros al diccionario como recurso fundamental en el desarrollo de la competencia comunicativa (pragmática, lingüística, sociolingüística y literaria) y otras competencias transversales, localizar qué obstáculos encuentra el alumnado del Grado de Educación Primaria en el manejo del diccionario y, por último, revelar qué ventajas consideran que puede aportar el diccionario escolar en su futura docencia, así como su predisposición por incorporarlo, tras recibir la formación pertinente, en sus aulas posteriormente.

Para ello, el estudio parte del análisis concreto de los diccionarios escolares existentes, tanto en soporte tradicional como en uno digital, y de la interpretación cualitativa y cuantitativa de los resultados aunados en un cuestionario ad hoc debidamente cumplimentado por 99 estudiantes del Grado de Educación Primaria durante el curso académico 2019/2020.

De esta forma, se quiere demostrar que los estudiantes del Grado de Educación Primaria no muestran un rechazo del diccionario per se, sino que, dadas las barreras que han tenido que librar durante su experiencia como alumnos y la escasez de una formación explícita del uso y manejo de las herramientas lexicográficas en la formación del Grado de Educación Primaria, sienten inseguridad y desconocimiento para poderlo incorporar en sus propuestas didácticas, tal y como se recomienda reiteradamente en el currículo de la Educación Primaria establecido en el Real Decreto (54/2014), del 10/01/2014, para la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Palabras clave

Competencia lingüística Diccionario escolar Educación Primaria

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Los autores de la ponencia

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Pilar Valero Fernández

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