Preferencias del profesorado y el alumnado en el uso de Mentimeter y Kahoot! Resultados de un estudio empírico en la enseñanza universitaria

Enfoque

La presentación mostrará, por primera vez, los resultados de un estudio empírico realizado durante el curso 2022-2023, con el que se ha conseguido conocer mejor las apps educativas Mentimeter y Kahoot! en lo que respecta a su funcionalidad de cara a la enseñanza y el aprendizaje y a su recepción por parte tanto del profesorado como del estudiantado universitario.

El objetivo del estudio, el primero destinado a comparar ambas aplicaciones en el entorno de la enseñanza universitaria desde la perspectiva tanto de profesores como de estudiantes, en distintos niveles académicos, perseguía obtener conocimiento para estar en condiciones de aconsejar a la comunidad educativa, especialmente a la universitaria, sobre la idoneidad del uso de estas aplicaciones desde la propia experiencia en el aula. El estudio, además, se diseñó para arrojar luz sobre el fenómeno actual de la gamificación en las aulas universitarias a través de las apps.

La metodología que se propuso fue de tipo mixta. La recolección de datos se realizó desde septiembre de 2022 a junio de 2023. Seis profesores y 2 estudiantes de 3 instituciones distintas diseñaron un total de 59 actividades con Mentimeter y Kahoot! en las que participaron los alumnos de los profesores, de 4 disciplinas distintas (Filosofía, Lenguas Modernas, Física e Informática) y 4 niveles académicos universitarios distintos (1º, 2º, 3º y 4º) y un nivel no universitario, mientras que los 2 estudiantes las emplearon para sus propias presentaciones y para tareas de autoevaluación. Se diseñaron 3 encuestas —para docentes, para estudiantes del estudio y para alumnos de los docentes—, en las que se evaluó el nivel de satisfacción con el uso de las apps, usando una escala de 0 a 5, en función de distintas variables que exploraban, entre otros aspectos, su usabilidad, su capacidad formativa, su potencial gamificador, su incremento de la motivación, etc. Se recogieron apreciaciones cualitativas sobre el nivel de satisfacción con el uso de las apps tanto en las encuestas como a través de 3 grupos focales. Respondieron a las encuestas de satisfacción un total de 52 alumnos, además de los 6 docentes y los 2 estudiantes del estudio.

Se ha podido comprobar que, desde el punto de vista de los 6 docentes, Kahoot! es la aplicación mejor valorada. Mentimeter fue para los docentes una aplicación repetitiva y con falta de dinamismo, carente del componente lúdico de Kahoot!. Se ha destacado que ambas apps deben mejorar su interoperabilidad con otras plataformas, su capacidad para fomentar el pensamiento crítico y reflexivo y su promoción de la inclusión y la igualdad, y que Mentimeter, específicamente, debe mejorar en lo tocante a la motivación y el interés que despierta en los alumnos y fomentar más la competición a través del componente lúdico.

Para los 2 estudiantes del estudio, la app preferida fue Mentimeter. Esta ha resultado ser más eficaz a la hora de realizar ejercicios de repaso y autoevaluación, pero para hacer presentaciones en clase, Kahoot! se ha mostrado más entretenida y con capacidad para mantener la atención de la audiencia por su dinámica de juego. Mentimeter en estos casos ha resultado aburrida por su interfaz y por lo previsibles que son los ejercicios, carentes del componente lúdico de Kahoot!. Ambas apps necesitan mejorar, según los estudiantes, en lo tocante a la promoción de la inclusión y la igualdad y al incremento de la competencia.

Con respecto a los resultados de satisfacción de los alumnos de los profesores, la preferencia por Kahoot! es palmaria. La satisfacción con Kahoot! superó a la de Mentimeter en todos y cada uno de los aspectos a evaluar. La principal queja de los alumnos ha estado relacionada con la interfaz de Mentimeter.