CÓD.N01-S02-A-14 ONLINE

Tecnología para medir la complejidad de problemas de matemáticas a través de la comprensión lectora

El uso de entornos tecnológicos de aprendizaje ofrece muchas más posibilidades que el empleo de textos impresos en términos de presentación de la información y registro de las acciones realizadas por el estudiantado con los materiales disponibles. El presente trabajo presenta un entorno tecnológico para la investigación con la que se pueden realizar experimentos para analizar las estrategias del estudiantado cuando se enfrenta a situaciones de lectura de un enunciado y debe contestar una serie de preguntas en un contexto digital. En este escenario, se plantea como pregunta de investigación si es posible utilizar los datos de las interacciones del alumnado registrados en este entorno tecnológico para estudiar la comprensión lectora en problemas de matemáticas escolares y emplearla como una medida de la complejidad que suponen los enunciados de dichos problemas. Los principales resultados indican que el tiempo de lectura de un estudiante es una excelente aproximación para determinar la complejidad de los problemas matemáticos a través de la comprensión lectora del estudiante.

Palabras clave

comprensión lectura matemáticas tecnología

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Los autores de la ponencia

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Emilia López Iñesta

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MARIA T. Sanz

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