CÓD.N03-S02-15 ONLINE

UMAS Y JÓVENES RURALES. ESTUDIO DE CASO EN CAMPECHE, MÉXICO

Introducción. La juventud rural es uno de los sectores sociodemográficos más excluidos de la sociedad. Se estima que aproximadamente 24% de los jóvenes rurales de México no estudia ni trabaja, condición que es particularmente frecuente entre las mujeres. Las Unidad de Manejo para la Conservación de la Vida Silvestre (UMA) es un instrumento implementado por el gobierno de México para que las comunidades rurales aprovechen económicamente y de manera sustentable la fauna y flora silvestre. El objetivo de este trabajo es describir el impacto que han tenido el establecimiento de las UMAs en áreas rurales de alta biodiversidad del estado mexicano de Campeche sobre las oportunidades de empleo, estudio y capacitación de los jóvenes entre 15 a 29 años. Metodología. Utilizando técnicas cuantitativas y cualitativas se realizó el estudio de caso de la comunidad Carlos Cano Cruz, localizada en el municipio de Campeche en el sureste de México, para describir la situación de los jóvenes rurales con respecto al estudio y al empleo así para conocer su grado de involucramiento y participación en la UMA de la comunidad. La totalidad de las tierras de esta comunidad han sido registrada como una UMA cinegética que es ejemplo de éxito en el país. El atractivo principal de la oferta cinegética de la UMA es el pavo ocelado, especie característica de la región. Resultados. La participación de los jóvenes en la UMA es mínima. Los beneficios de la UMA se han concentrado en un grupo reducido de socios y en menor medida en sus familiares. A nivel comunitario hay poco conocimiento de los jóvenes respecto a la UMA, lo que ha generado falta de interés y de capacidad para percibirla como medio potencial de empleo y educación. Con ello se está perdiendo un capital humano cuyo nivel de habilitación puede contribuir a mejorar significativamente el desarrollo de la UMA y los beneficios que la comunidad pueda obtener. Discusión. Los jóvenes consideran que a futuro pueden beneficiarse de la UMA en cuanto a empleo se refiere, siempre y cuando se abra a la participación a los pobladores de la comunidad y no sólo a los socios de la UMA, y adquieran competencias especializadas, ya que los nichos de oportunidad no pueden ser atendidos por los jóvenes porque carecen de opciones de capacitación, además de estar socialmente excluidos por no tener tierras propias para aportar a la UMA. Conclusiones. Las UMAS deben incorporar mecanismos de inclusión que incentiven y faciliten la participación de los jóvenes, de tal forma que dichas iniciativas, no sean consideradas solamente desde la óptica de la conservación y el desarrollo social, sino también como mecanismos de justicia social para grupos altamente vulnerables como los jóvenes.

Palabras clave

Conservación educación Empleo jóvenes Ruralidad

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Los autores de la ponencia

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Ricardo Isaac Márquez

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