CÓD.N01-S06-02 ONLINE

Una historia de vida sobre la influencia del diagnóstico en la inclusión educativa de un niño con atrofia cerebral

La práctica preprofesional acerca al docente en formación a los complejos contextos socioeducativos en los que se desenvuelven los sujetos que aprenden. El objetivo formativo de este trabajo es reconocer el desarrollo evolutivo, los contextos y su influencia sobre el desempeño escolar. Este trabajo se centra en el caso de un menor que fue diagnosticado con atrofia cerebral a los siete meses de nacimiento. Sin embargo, a sus trece años de edad, el menor asiste a clases en una escuela convencional en el cantón Manta, Ecuador. Sus representantes legales no han gestionado nuevos exámenes médicos de diagnóstico médico, por lo que se desconoce las áreas del cerebro que se encuentran afectadas. Para la investigación se utilizaron la observación participante, la entrevista a profundidad y el mapeo. Se evidencia que, la falta de un diagnóstico pertinente interfiere con la realización de adaptaciones curriculares en el marco de la atención a las necesidades educativas especiales de un estudiante.

Palabras clave

atrofia cerebral contextos educativos desempeño escolar diagnóstico historia de vida inclusión

Firmantes

Los autores de la ponencia

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Arturo Damián Rodriguez Zambrano

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JHONNY VILLAFUERTE

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John Plaza Moreira

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Felix Rodriguez

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