N09-S01-03 07

Visibilización de mujeres científicas en textos escolares chilenos de educación secundaria en el área de Física.

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Javiera Bravo ColladoUniversidad de Talca
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Paula Verdugo-HernándezUniversidad de Talca
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Paola RamirezUniversidad Católica del Maule

Enfoque

[Introducción] Aunque muchos países han logrado cerrar las brechas de género en los resultados del aprendizaje, dominando por igual las matemáticas y las ciencias, las actitudes de las y los estudiantes hacia estas asignaturas y sus aspiraciones para el futuro son marcadamente diferentes. Esto último, tiene un impacto significativo en su desarrollo, mostrando una disparidad que puede ser derivada de sus actitudes hacia el aprendizaje y su comportamiento en la escuela, según informe sobre la igualdad de género en educación de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), en la cuál Chile pertenece. Actualmente, distintas entidades han propuesto estrategias en beneficio de la equidad de género en la educación chilena, no obstante, hasta el año 2022 seguía existiendo evidencia de la desigualdad a favor de los hombres comparando el rendimiento de ambos sexos en distintas pruebas estandarizadas como lo son la prueba SIMCE (Sistema Nacional de Evaluación de Resultados de Aprendizajes) y la PTU (Prueba de Transición Universitaria). 

[Objetivo] Basada en la teoría feminista, la presente investigación tiene como próposito describir y analizar la visibilización de  las mujeres científicas en los libros escolares de la disciplina de Ciencias Físicas entregados de manera obligatoria en secundaria (edades entre 14-18 años) por el Ministerio de Educación Chileno a partir del año 2017. 

[Metodología]   Se trata de una investigación de corte cualitativo descriptivo, inspirado en el análisis de textos, focalizando la atención en la iconografía y frecuencia con la que se presentan a mujeres científicas en dichos recursos educativos, utilizando conceptos como sexismo y androcentrismo. Para dicha finalidad, se utilizaron textos públicos obligatorios otorgados por el MINEDUC, debido a su accesibilidad y alta distribución en la población estudiantil chilena. Los libros utilizados corresponden a aquellos entregados desde el 2017 hasta el año 2021. 

[Resultados] Los resultados revelan que se presenta una tendencia no sexista en las imágenes de los libros revisados, sin embargo, muestran una visión androcéntrica tanto en contenido como en imágenes, lo que puede afectar la equidad de género en la diagramación del texto, dado que se encuentra en gran porcentaje referencias de hombres por sobre mujeres. 

[Discusión] Los resultados señalan que, a pesar de que las imágenes utilizadas parecen no ser sexistas, ya que no estereotipan el quehacer científico, llama la atención la visión androcéntrica presente, pues dada la contingencia mundial sobre temas en Equidad de Género y Políticas Públicas, podemos pensar que dichos temas están resueltos. No obstante, la evidencia nos muestra que aún falta avanzar en el contexto, ya que pareciera confundirse la búsqueda de eliminación del sexismo con una constante competencia entre hombres y mujeres, cuando la finalidad es mostrar y entregar las mismas enseñanzas y oportunidades tanto a hombres como mujeres. 

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 07 comentarios en esta ponencia

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      Míriam Comet Donoso

      Comentó el 24/11/2023 a las 14:13:54

      Buenos días,

      Muchísimas gracias por tan interesante comunicación. Me gustaría saber si, además del color y la ubicación, pudisteis analizar si la representación perpetuaba estereotipos sexistas a través de otras maneras.
      También, quisiera saber si tuvisteis en cuenta la perspectiva interseccional en la representación, es decir, otros ejes de opresión como la clase socioeconómica.

      Gracias,
      Míriam

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        Paola Ramirez

        Comentó el 24/11/2023 a las 14:44:01

        Buen día, Miriam. Para clarificar mi respuesta, ¿te refieres a análisis de textos-escritura?. Respecto a la perspectiva intersecciones en la representación, como el eje que mencionas no fue considerado, pero para otras investigaciones sería interesante observar.

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        Javiera Bravo Collado

        Comentó el 24/11/2023 a las 14:46:29

        Muy buenos días y gracias por tu pregunta. En el estudio se analizaron de manera informal otras variables como la ropa, el tamaño, la imagen elegida para cada científico/a y pudimos notar que no habian mayores diferencias en torno a esto. Sin embargo, habian muchas autorías de mujeres que solamente eran mencionadas sin darle un espacio como a los demás autores. Por otro lado, no consideramos la perspectiva interseccional, ya que nuestro foco era en torno a los estereotipos en base al sexo. Espero haber resuelto tus dudas.

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      Paola Ramirez

      Comentó el 22/11/2023 a las 15:12:58

      ¡Buen día Victor! A nivel curricular y normativa, ciertamente, un comité científico puede ser una alternativa a realizar para poner de manifiesto la presencia de mujeres científicas. Otras formas es ir incorporando el desarrollo de STEM, STEAM, ABP; pero no creo que esto sería una solución final a la visión androcéntrica, sino que creo que ayudaría a bajar la brecha.

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      Victor Renobell Santaren

      Comentó el 22/11/2023 a las 10:11:14

      Muy interesante tu ponencia. Realmente hace falta mejorar muchas cosas y quitar esa visión androcéntrica. Crees que un comité científico estatal que dictaminara la presencia de mujeres científicas en los libros de texto sería una buena solución. Gracias

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        Javiera Bravo Collado

        Comentó el 22/11/2023 a las 15:50:31

        Muy buenos días Victor. Podría ser una alternativa para poder regular con mayor facilidad y eficiencia sobre este tema, además de incorporar normativas educativas que permitan incluir a mujeres dentro del currículo, así se podría disminuir la brecha de género existente. Sin embargo, creo que hay varias cosas que aún así quedarían fuera del alcance del estado.

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        Paula Verdugo-Hernández

        Comentó el 22/11/2023 a las 17:59:59

        Estimado Victor, gracias por tu pregunta. Concuerdo con los comentarios realizados y, ademá, creo que el dar un espacio a la mujer científica, se debe más a una cuestión cultural compleja, puesto que desde pequeños hemos visto una postura masculina en la ciencia. Saludos!


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