N09-S01-08 09

Vocación de maestra: entre el hogar y la escuela. Un relato de vida

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Firmantes

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Chiara GianiUniversidad de Almería
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Teresa García GómezUniversidad de Almería

Enfoque

En el siglo XX, las mujeres lograron salir de los confines domésticos, a los que tradicionalmente habían sido relegadas, pero no pudieron dedicarse libremente a trabajos distintos a los considerados adecuados para ellas en el marco del modelo de feminidad vigente. Por ello, quienes podían permitirse estudiar iniciaron la carrera de magisterio, cuyo recorrido profesional era considerado propio de las mujeres, fruto de la extensión del papel de madre al de maestra. Las mujeres, por tanto, solían trabajar en dos ámbitos, el doméstico y el escolar, pero en ambos tenían dificultades para obtener el reconocimiento de las competencias requeridas y asumían, como resultado de una violencia simbólica, un papel subordinado: en casa se dedicaban a las tareas domésticas y a cuidar de los hijos e hijas mientras que en la escuela transmitían, en su gran mayoría, la ideología dominante por medio del currículum escolar y creaban un clima acogedor que reflejaba el del hogar. Por esta razón, se ocupaban exclusivamente de la enseñanza, quedando excluidas de responsabilidades de los cargos de gestión y toma de decisiones. Además, debido a los bajos salarios, era frecuente que, para complementar sus ingresos, también se dedicaran a llevar la contabilidad de algún negocio, a impartir clases particulares o a la enseñanza de personas adultas.

            El objetivo de la investigación que se presenta fue conocer los aspectos que influyen en el desarrollo profesional y en la práctica de una maestra que trabajó en la escuela durante e inmediatamente después del franquismo, cuyo relato ejemplifica la apertura de la vida doméstica al ámbito público y la subordinación y entrega de la mujer a esta profesión.

            Para el logro de dicho objetivo, se siguió una metodología cualitativa, usando el método biográfico cuyos instrumentos de investigación fueron la entrevista en profundidad, los relatos escritos y la consulta de documentos personales.

            Entre los principales resultados se destacan: las diferencias de género que determinan una diferenciación en los estudios y, en consecuencia, en las oportunidades profesionales; la ”vocación” de la maestra que la lleva a entregarse a este oficio, adoptando una posición acrítica y amoldando su profesión al contexto político-social; la dificultad de conciliar la vida familiar con la vida laboral; y la importancia de la educación entendida como la adquisición de las habilidades necesarias para el ingreso al mundo laboral.

            En conclusión, a través de esta investigación, se relata la vida de una mujer y docente que es el espejo de otras muchass mujeres de esta época y que revela los orígenes y consecuencias de algunas diferencias de género relacionadas con la segregación vertical en el trabajo, que da lugar a diferencias en el salario y en las condiciones laborales.

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 09 comentarios en esta ponencia

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      Edgar Alfredo Nande Vázquez

      Comentó el 27/11/2023 a las 18:29:21

      Excelente comunicación, y en el corto tiempo, esperemos más resultados positivos que requieren las políticas públicas que ayuden a las docentes, entonces me surge una duda, ¿podrían funcionar los movimientos docentes de mujeres para que se les tome en cuenta en más actividades y ello se retribuya en mejoras salariales?

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      Rocío Diez Ros

      Comentó el 24/11/2023 a las 20:37:11

      Muchas gracias por vuestra investigación sobre la entrevista en profundidad. Además, cómo bien se ha ido apuntando en el debate sobre vuestra ponencia,algunas de las cuestiones que aparecen en una maestra de esas décadas del s. XX, siguen muy presentes entre las actuales alumnas de las facultades de educación, como es la conciliación, o la "vocación"; así como en las condiciones laborales del sistema educativo,como es la segregación vertical.
      Gracias de nuevo,compañeras

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        Teresa García Gómez

        Comentó el 24/11/2023 a las 20:54:54

        Gracias Rocío por el interés mostrado por nuestro trabajo.
        Efectivamente, pueden cambiar las formas de manifestación pero la segregación horizontal y vertical aún están presentes en las distintas etapas educativas.
        Saludos cordiales,
        Chiara y Teresa

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      Patricia Alonso Ruido

      Comentó el 24/11/2023 a las 16:50:24

      Buenas tardes, Chiara y Teresa:

      Enhorabuena por el estudio llevado a cabo, muy interesante sobretodo para aquellas que ahora desarrollamos labor docente. Me gustaría saber cómo creéis que estos resultados se modularían si la población objeto de estudio fuesen las maestras de ahora.

      Un saludo

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        Chiara Giani

        Comentó el 24/11/2023 a las 18:33:14

        Buenas tardes, Patricia.
        Es difícil adelantar los resultados de una investigación cualitativa porque dependen del contexto, las personas, etc. Sin embargo, creemos que hoy en día las maestras todavía encuentran dificultad para compatibilizar las distintas jornadas laborares: en el centro, en el ámbito domestico y si optan por desempeñar puestos directivos.
        Un saludo,
        Teresa y Chiara

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      Javiera Bravo Collado

      Comentó el 23/11/2023 a las 19:17:58

      Muy buenas tardes. ¡Excelente ponencia! Me agrada y anima que se esté estudiando los roles que cumplimos las mujeres dentro de las escuelas, ya que por lo general, ocurre un fenómeno que invisibiliza nuestro trabajo tanto en el ámbito personal como laboral. A raíz de esto, ¿creen que se podría implementar alguna política estatal en torno a este tema con la finalidad de disminuir la carga mental de las maestras?

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        Teresa García Gómez

        Comentó el 23/11/2023 a las 23:25:33

        Buenas noches, Javiera.
        Se necesitas políticas que mejoren las condiciones laborales del profesorado (ratio, formación continua no fuera del horario lectivo, reestructurar horarios para que disponga de tiempo para investigar e intercambiar experiencias, etc.). Asimismo, para que las maestras no vean incrementada su jornada al desempeñar puestos de poder y toma de decisiones, la administración educativa debería contemplar la dirección colegiada en los cetros educativos o formas alternativas de gestión más participativas y no concebida como un órgano unipersonal.
        Saludos cordiales,
        Chiara y Teresa

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      Daniel Suárez Bejines

      Comentó el 23/11/2023 a las 19:06:55

      Hola Chiara y Teresa, creo que vuestra investigación es muy interesante y necesaria. Después de ver vuestra comunicación me gustaría saber donde podemos actuar para promover la conciliación ya que, como apuntáis en vuestro trabajo, la mujer debe estar tanto en el ámbito laboral y en el ámbito domestico-familiar a la vez en aquel momento pero, actualmente también encontramos a las mujeres en esta tesitura. Además, me parece muy necesario que le deis visibilidad a la importancia de perseguir la vocación laboral de todas las mujeres.
      Enhorabuena!!

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        Teresa García Gómez

        Comentó el 23/11/2023 a las 23:18:16

        Gracias Daniel.
        Promover la conciliación requiere de políticas, la mejora y ampliación de estas desde el ámbito político, la aplicación por parte de las instituciones y la exigencia de las personas para que se cumplan y se hagan efectivas.
        Saludos cordiales,
        Chiara y Teresa


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