Ampliando el horizonte de la investigación en Aprendizaje-Servicio desde el ámbito de las Actividades Físicas y Deportivas: una investigación en la etapa de Formación Profesional  

Enfoque

Introducción 

La formación profesional (FP) ocupa a un tercio del estudiantado en la enseñanza postobligatoria en España, sin embargo, encontramos escasez de evidencia científica sobre esta etapa educativa en general y más concretamente sobre el uso de metodologías activas que faciliten la adquisición competencial (Chambers y Lavery, 2012; Hortigüela et al., 2017; Mateos Pedrero et al., 2018; Rodríguez-Izquierdo, 2020). En este sentido, el Aprendizaje- Servicio (ApS) se configura como una herramienta idónea para el desarrollo de competencias tanto académicas, como sociales, cívicas y personales (Carson y Raguse, 2014; Cervantes y Meaney, 2013; Chiva-Bartoll et al., 2019; Pérez-Ordás et al., 2021). No obstante, su investigación tradicionalmente se ha centrado en la etapa universitaria, quedando un nicho de investigación muy importante relativo a los efectos que la aplicación del ApS genera sobre alumnado de otras etapas educativas.

Objetivos 

Este trabajo tiene como objetivo compartir un proyecto de investigación que entre otros focos, se centra en el análisis de los efectos generados por un programa de ApS sobre el alumnado de FP del ámbito de la Actividad Física y el Deporte participante.

Metodología 

En la parte de investigación centrada en analizar los efectos sobre el alumnado universitario se utiliza un enfoque mixto, ampliamente empleado en la investigación educativa puesto que el entorno educativo es intrincado y afectado por múltiples factores, especialmente al ámbito de la actividad física y el deporte (Balcells et al., 2013). Además el uso de este enfoque se recomienda en investigaciones en las que se implementa  ApS (Bonastre et al., 2021; Pérez-Ordás et al., 2021). Para la recogida de información cualitativa se utilizan cuadernos de reflexión y entrevistas, así como, una batería de cuestionarios validados para la cuantitativa.

El programa se lleva a cabo en el IES Miralcamp de Vila-real (Castellón) y en este trabajo se comparte el dirigido al ciclo medio de Técnico guía en el medio natural y tiempo libre implementado a través del módulo de Atención a grupos. Participan 42 estudiantes que desarrollan proyectos de ApS en los que diseñan y llevan a cabo sesiones dirigidas a colectivos con diversidad funcional y con problemas de salud mental. El programa incluye un sistema de reflexión y seguimiento continuo por parte del profesorado implicado en el que se ofrece retroalimentación continua al alumnado a lo largo de todo el proceso. Además, el alumnado debe cumplimentar un cuaderno de reflexión que incluye una parte individual y grupal.

Conclusión

La literatura muestra la escasez de estudios en la etapa de FP y mediante este trabajo se pretende compartir un programa de ApS que se está desarrollando en esta etapa educativa y enmarcarlo dentro del proyecto de investigación en el que se circunscribe. 

Financiación: El presente trabajo deriva de un proyecto de investigación financiado por la Generalitat Valenciana, a partir de su programa para la promoción de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación en la Comunitat Valenciana, Subvenciones a grupos de investigación emergentes (CIGE/2023/33)