Creencias de los docentes en formación sobre el ajedrez y los 17 Objetivos para Transformar Nuestro Mundo

Enfoque

El estudio investiga la incorporación del ajedrez en los programas de formación docente, específicamente para futuros maestros de primaria, con el objetivo de mejorar sus competencias y alinearlas con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Se presta especial atención a las habilidades de pensamiento computacional y pensamiento computacional desconectado, destacando la importancia del ajedrez como herramienta educativa que trasciende barreras como el idioma, la edad, el género y el estatus social.

La investigación se realizó con 45 estudiantes de Grado de Maestro/a en Educación Primaria y 79 estudiantes del Máster de Profesorado de Secundaria, todos ellos de la Universitat Jaume I de Castelló. La mayoría de los encuestados eran mujeres (74,2%). Mediante un enfoque fenomenológico, cumplimentaron un cuestionario diseñado ad doc para recoger las percepciones y experiencias de estos futuros docentes con el ajedrez.

Los resultados indican que, aunque la mayoría de los participantes reconocen el ajedrez como un juego y una herramienta estratégica, sus conocimientos sobre el juego son limitados y superficiales. Esto revela la necesidad de una formación más profunda en ajedrez dentro de los programas de capacitación docente.

Un hallazgo importante del estudio es que una gran mayoría de los estudiantes cree que el ajedrez puede utilizarse para trabajar algunos de los 17 ODS, especialmente aquellos relacionados con la calidad educativa y la igualdad de género. Sin embargo, existe una falta de confianza generalizada entre los futuros maestros al momento de jugar al ajedrez. Muchos no se sienten preparados para enseñar ajedrez en el aula debido a su propio desconocimiento sobre las reglas y estrategias del juego. Esto destaca la necesidad de ofrecer más formación sobre el ajedrez en los programas de formación docente para que los maestros puedan utilizarlo de manera efectiva como herramienta pedagógica.

El estudio también revela que los futuros docentes tienen opiniones divididas sobre el uso del ajedrez en la enseñanza. Algunos lo consideran una herramienta valiosa para promover el pensamiento computacional y el procesamiento cognitivo en los estudiantes. Por otro lado, hay quienes dudan de su efectividad debido a la percepción de que los estudiantes actuales carecen de paciencia y tolerancia al fracaso, lo que podría dificultar la enseñanza del ajedrez.

La investigación concluye que, aunque el ajedrez tiene un gran potencial como recurso educativo, su uso en la educación primaria aún enfrenta varios desafíos. Los resultados indican un creciente interés en el ajedrez como herramienta pedagógica para abordar cuestiones sociales más amplias, como la inclusión y la igualdad de género. Sin embargo, para aprovechar completamente su potencial, es esencial que los programas de formación docente incluyan una preparación más sólida en ajedrez, no solo como juego, sino como medio para desarrollar competencias y valores en los estudiantes.