¿EXISTEN COMPETENCIAS SOSTENIBLES EN LOS TÍTULOS UNIVERSITARIOS Y EN LOS TEMARIOS DE SUS ASIGNATURAS?: UNA EXPERIENCIA DESDE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA DOCUMENTACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA

Enfoque

La presente investigación se relaciona con la sostenibilidad y responsabilidad social universitaria y, en concreto, con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con la finalidad de dar respuesta a un clamor social ante el que la Universidad, en general, y la de Extremadura, en particular, no pueden quedarse al margen. Por ello, el Grupo de Innovación Docente VIRTUALesMÁS de la Universidad de Extremadura (UEx) propone acciones al respecto centradas en los títulos de grado presenciales en Comunicación Audiovisual (CAV), Información y Documentación (INDO) y Periodismo (PER), así como en el título virtual de Máster Universitario en Gestión de Información en Redes Sociales y Productos Digitales en Internet (GIRS), de la Facultad de Ciencias de la Documentación y la Comunicación de la UEx (FCDyC). El objetivo de este trabajo es comprobar si en los títulos implicados y en los temarios de las asignaturas impartidas por el profesorado de la FCDyC en el curso académico 2023-2024, existen ya competencias y/o temas relacionados con los ODS o con la sostenibilidad, ya sea de forma explícita o implícita. En el método, se analizan las 167 competencias de los títulos implicados y 100 asignaturas (90 Grados + 10 Máster) con el fin de comprobar, por una parte, qué competencias de los títulos se relacionan con los ODS y cuáles de dichos ODS son los más repetidos en dichas competencias y, por otra, investigar si en los temarios de las asignaturas impartidas por el profesorado de la FCDyC, de forma explícita y/o implícita, existen ya competencias y/o temas relacionados con los ODS o sostenibilidad. Se discute si los resultados obtenidos en este trabajo se corroboran con otras investigaciones. En el caso de las competencias de los títulos, los principales resultados muestran que dicha relación no es explícita, es decir, actualmente ninguna competencia especifica nombra al ODS1, ODS2, etc., pero sí es detectada de forma implícita por los analistas de este trabajo, o aparecen términos en las competencias que se asocian a determinados objetivos ODS, como ética o responsabilidad social, siendo el ODS4 (Educación de Calidad) el que alcanza el mayor porcentaje en las competencias analizadas. En el caso de las asignaturas, más del 50% de las 90 asignaturas de los Grados, y más del 75% de las 10 asignaturas del Máster, plantean actividades relacionadas con sostenibilidad/ODS. Se concluye que el análisis de los ODS desde esta doble perspectiva, competencias en los títulos y en los temarios de las asignaturas, ofrece una extensa panorámica del interés que la consecución de los ODS y responsabilidad social despierta en los títulos implicados. Además, la metodología empleada es perfectamente extrapolable, por lo que se puede generalizar e implantar en otras titulaciones universitarias, más allá de la Universidad de Extremadura.

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