Explorando la utilidad del «DigCompEdu Check-In» con futuros docentes

Enfoque

Desde principios del siglo XXI, son diversos los organismos de la Unión Europea que vienen señalando la necesidad de promover el desarrollo de la competencia digital y de integrar la tecnología digital para la formación permanente de la ciudadanía en su conjunto. No obstante, para lograr un desarrollo óptimo de la competencia digital, parece necesario a su vez que los sistemas educativos preparen a los docentes para hacer frente a los retos de la sociedad digital a la vez que desarrollan las competencias del alumnado. Es por ello por lo que, en los últimos años, se vienen desarrollando diversos instrumentos para evaluar y mejorar la competencia digital del profesorado (entendida como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para que el profesorado haga uso de las tecnologías en la práctica docente a la vez que desarrolle la competencia digital del alumnado), como figura clave para la formación de las futuras generaciones. En este sentido, son cada vez más los estudios que utilizan el cuestionario «DigCompEdu Check-In» (basado en los descriptores establecidos en el Marco Europeo de Competencia Digital Docente o DigCompEdu), una herramienta de auto-reflexión para docentes que pretende ayudarles a identificar las fortalezas y áreas de mejora de su competencia digital docente. Sin embargo, su uso se ha limitado al profesorado en ejercicio y no se ha examinado su aplicabilidad con docentes en formación. En este sentido, esta comunicación plantea un doble objetivo: por un lado, explorar el potencial del cuestionario «DigCompEdu Check-In», planteando su uso con profesorado en formación, y, por otro, analizar el nivel de competencia digital docente del profesorado participante en la investigación. Tras la aplicación del cuestionario, se observa un nivel intermedio (B1) de competencia en lo relativo al compromiso profesional y los recursos digitales, y un nivel intermedio-avanzado (B2) en cuanto a la pedagogía digital, la evaluación y retroalimentación, el empoderamiento de los estudiantes y la facilitación de la competencia digital de los estudiantes. Además, se perciben mejores actitudes entre las docentes en cuanto a la supervisión de interacciones del alumnado, la consideración de los problemas de accesibilidad y la personalización de las tareas digitales. En definitiva, los resultados de este estudio muestran la aplicabilidad de la herramienta «DigCompEdu Check-In» al profesorado en formación y animan a seguir explorando cómo mejorar la formación digital de los docentes para garantizar así una educación de calidad para las nuevas generaciones.