La formación en Inteligencia Artificial de los docentes españoles como oportunidad para la innovación pedagógica

Enfoque

En los últimos años la Inteligencia Artificial (IA) ha cobrado cierto protagonismo y relevancia en todos los ámbitos de nuestra sociedad. La implementación de esta tecnología reporta por igual, numerosos beneficios y también miedos y recelos. En el ámbito educativo se habla de que esta IA está cambiando las formas de enseñar y de aprender. Ya son muchos los docentes que usan esta para preparar sus clases o generar todo tipo de actividades pedagógicas con las que instruir a su alumnado. Y los estudiantes también la utilizan para realizar trabajos, estudiar y preparar exámenes. Todo ello ha propiciado que en poco tiempo hayan surgido todo tipo de guías y publicaciones desde diversas organizaciones e incluso administraciones educativas, tratando de sugerir, recomendar y gestionar su uso. Sin embargo, hasta la fecha no existe ninguna normativa o directriz clara en torno a su uso o no uso en las diversas etapas educativas en España. Es decir, se sigue pudiendo hacer uso de la misma sin que este esté penalizado o condenado. Ante ello, se busca que los docentes cambien su forma de enseñar, ya que la habitual y tradicional no permite que el alumnado aprenda, pues además este ha cambiado en su forma de aprender y ahora dispone de recursos para aprobar sin necesidad de aprender. Pero para que los docentes abandonen su zona de confort y adopten nuevas formas de enseñar, adaptándose a esta nueva realidad en la que la IA está muy presente; hace falta que estos se formen. De ahí que, ante esta situación, se preguntase a docentes españoles de todas las etapas educativas, acerca de sus necesidades de formación en IA y de si una vez formados en ella, estarían dispuestos a usarla en sus clases. Se confeccionó un cuestionario que fue contestado por un total de 659 docentes, que manifestaron ampliamente su deseo de formarse en IA aplicada a la educación, pero que sin embargo no parecían muy dispuestos a que su alumnado la usara en sus clases, ya que preferían hacer uso de ella solo ellos como docentes. Esto confirma que los docentes siguen siendo muy temerosos de usar esta tecnología, ya que aún formándose en ella la consideran como un peligro, tanto por si les puede sustituir, como por las posibilidades que ofrece al alumnado para aprobar las asignaturas y materias sin tener que estudiar o sin que haya un verdadero aprendizaje. Ello implica a que se debe ofrecer una formación de calidad en IA, que llegue a todos los docentes y que permita que estos le pierdan el miedo y la consideren una magnífica aliada para mejorar el aprendizaje del alumnado, quien por otro lado también debe ser formado por los docentes en un uso adecuado de la misma. Ante la poca formación actual en IA, urge plantear planes de formación masivos que lleguen a docentes de todas las etapas educativas, para que puedan aprovechar los beneficios de esta tecnología.