La integración de los ODS en la literatura infantil en francés: una aproximación ecopoética y ecocrítica

Enfoque

La implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la educación es crucial para formar una conciencia crítica en los futuros docentes. En particular, los ODS 12 (Producción y consumo responsables), 13 (Acción por el clima), 14 (Vida submarina), y 15 (Vida de ecosistemas terrestres) se pueden alinear perfectamente con el análisis literario y el fomento de valores ambientales a través de la literatura infantil. En este contexto, se presenta una actividad didáctica diseñada para un taller en el marco de la asignatura Francés en Educación Infantil enfocado en la ecopoética y la ecocrítica. Para ello, se usa el cuento Sur mon île (2019) de Myung-Ae Lee como herramienta principal. Esta aproximación permite explorar la relación entre el ser humano y la naturaleza, fomentando una visión crítica sobre el impacto ambiental.

Objetivos:

• Introducir los conceptos de ecopoética y ecocrítica
• Analizar la representación de la naturaleza en Sur mon île (2019)
• Fomentar una conciencia crítica sobre los ODS 12, 13, 14 y 15
• Desarrollar competencias pedagógicas

Metodología:

La actividad comenzará con una introducción teórica sobre los conceptos de ecopoética y ecocrítica, apoyada en ejemplos literarios francófonos y anglófonos, para ilustrar cómo estos enfoques pueden contribuir a la sensibilización sobre las cuestiones ambientales. A continuación, los estudiantes realizarán la lectura en voz alta del cuento Sur mon île, seguida de una discusión guiada por preguntas diseñadas para fomentar el análisis crítico y la reflexión sobre la relación entre los personajes y la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes analicen cómo se representa la naturaleza en el cuento y cómo estos elementos pueden conectarse con los ODS. Finalmente, los estudiantes deberán buscar y presentar formas creativas de utilizar el cuento en sus futuras aulas para promover la educación ambiental, considerando estrategias pedagógicas que involucren a los niños en la temática ecológica.

Resultados y conclusiones:

 

Se espera de los estudiantes un aumento en la conciencia ambiental a través del desarrollo de una mayor comprensión sobre la relación entre la literatura y la sensibilización del medio ambiente. Al mismo tiempo, se espera que adquieran herramientas pedagógicas para integrar los ODS en el aula, especialmente del 12, 13, 14 y 15. Los análisis preliminares de las actividades realizadas en el aula sugieren que los cuentos infantiles, cuando se abordan desde una perspectiva ecocrítica y ecopoética, no solo fomentan una comprensión literaria profunda, sino que también sirven como una herramienta poderosa para reflexionar sobre temas de sostenibilidad y ecología. Los estudiantes reconocieron la posibilidad de transmitir valores ecológicos de una manera accesible y emocionalmente resonante para los niños, a través de una literatura que aborda tanto los desafíos como las responsabilidades hacia el medio ambiente.