La traducción de verbos sintagmáticos de italiano a español en el aula universitaria

Enfoque

Los aprendientes de inglés como lengua extranjera suelen estar familiarizados con la presencia de construcciones formadas por un verbo y una partícula postverbal, conocidas como phrasal verbs, pero resulta más sorprendente para los estudiantes de italiano descubrir que este tipo de estructuras también existen en la lengua italiana y que su uso es cada vez más frecuente entre los hablantes. Los verbos sintagmáticos, también denominados construcciones verbo-partícula o verbos analíticos, son estructuras propias de las lenguas de marco satélite como el inglés o el alemán, por lo que su presencia en la lengua italiana representa una excepción atípica dentro de las lenguas románicas, tradicionalmente consideradas de marco verbal. Son estructuras que se caracterizan por presentar un nivel de cohesión interno muy elevado entre el verbo y la partícula postverbal, que contribuye al significado completo de la construcción y puede desempeñar diferentes funciones, ya sea enfatizando la información contenida dentro del propio verbo, aportando un valor locativo o direccional, o alterando por completo el significado original del núcleo verbal al que acompañan.

Partiendo de la novela I leoni di Sicilia, de la escritora italiana Stefania Auci, y su traducción al español Los leones de Sicilia, de César Palma Hunt, este estudio tiene como objetivo principal comparar las técnicas de traducción empleadas por el traductor oficial con las técnicas utilizadas por un grupo de alumnos hispanófonos del grado de Traducción e Interpretación, de la Facultad de Traducción y Documentación, de la Universidad de Salamanca, a la hora de trasladar los verbos sintagmáticos de movimiento presentes en el texto original desde el italiano hacia el español.

Primeramente, se han identificado en el texto original italiano de I leoni di Sicilia las estructuras sintagmáticas formadas por un verbo de movimiento y una partícula postverbal direccional o locativa, y se han localizado en la novela en español las construcciones elegidas por el traductor oficial para cada una de ellas. Posteriormente, se ha pedido a los alumnos que tradujeran del italiano al español los fragmentos originales donde aparecían estas estructuras sintagmáticas, para poder comparar después las técnicas de traducción utilizadas por el traductor oficial con las empleadas por los alumnos.

Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes y el traductor oficial han optado, en líneas generales, por técnicas de traducción similares para este tipo de estructuras sintagmáticas poco frecuentes en español. Hemos comprobado que existe una preferencia por los verbos monolexemáticos frente a los verbos sintagmáticos en español, y en otros casos se ha hecho uso de locuciones o construcciones lingüísticas diferentes, por lo que ha desaparecido la estructura sintagmática original del italiano.

Estudios como este demuestran que la literatura puede ser una herramienta muy útil para la enseñanza de la traducción en el aula universitaria, y al mismo tiempo nos permiten comprender mejor los mecanismos lingüísticos y cognitivos que actúan durante el proceso de traducción entre lenguas afines como el italiano y el español.