"What to Read Next": Creación de mapas de lectura para asignaturas de literaturas anglófonas

Enfoque

Introducción

El proyecto ”What to read next: creación de mapas de lectura para materias de literaturas anglófonas” se propone fortalecer la formación literaria del estudiantado del Grado en Estudios Ingleses de la UNED mediante itinerarios de lectura. A través de estos mapas, se enlazan lecturas obligatorias con otras complementarias, promoviendo una visión integradora de las literaturas anglófonas y extendiendo el análisis crítico más allá del aula. Esta iniciativa fomenta la coordinación entre equipos docentes e integra herramientas digitales y de inteligencia artificial (Genially, ElevenLabs) para facilitar la autonomía del estudiantado y enriquecer su experiencia lectora.

Objetivos

1. Promover la coordinación entre los equipos docentes.
2. Presentar el módulo de literatura como una red de materias y lecturas interrelacionadas.
3. Incorporar herramientas digitales e IA (Genially, ElevenLabs) para enriquecer la enseñanza.
4. Dar continuidad a los contenidos relacionando lecturas obligatorias con otros textos externos al currículo.
5. Incentivar la reflexión sobre la idoneidad de las lecturas obligatorias.

Metodología

La metodología del proyecto se fundamenta en las siguientes bases:

• Evaluación crítica de las lecturas obligatorias.
• Explotación de relaciones entre textos literarios.
• Trabajo en equipo coordinado.
• Aplicación de tecnologías digitales.
• Fomento del trabajo autónomo en consonancia con la metodología a distancia de la UNED.

Justificación/Discusión

La selección de las lecturas obligatorias responde a criterios de representatividad, especialmente en un enfoque histórico o diacrónico. Sin embargo, la literatura se vuelve cada vez más temática y centrada en inquietudes contemporáneas, añadido el uso creciente de soportes digitales. Este proyecto surge del deseo de transformar esta circunstancia en una oportunidad para que el estudiantado amplíe su experiencia lectora. Se plantea un enfoque inspirado en los conceptos de “readers’ advisory” y “genreflecting”, adaptados al ámbito universitario para orientar y expandir la experiencia lectora del alumnado.

Resultados

El principal resultado es un mapa de lecturas que, en siete rutas, relaciona lecturas obligatorias y complementarias del Grado de Estudios Ingleses, accesible en formato visual y audio. Este recurso fomentará conocimientos integrados sobre el módulo en cuestión que incentivarán la lectura tanto en un contexto discente como fuera de él.

Conclusiones

Los mapas de lectura facilitarán la docencia, promoviendo la coordinación entre asignaturas y proporcionando una referencia valiosa para futuras revisiones curriculares. Estos recursos se difundirán en foros de asignaturas, páginas del departamento y redes sociales, y potencialmente en bibliotecas. Además, el enfoque podría extenderse a otras asignaturas de literatura que no se incluyeron inicialmente.