Escape-rooms colaborativos para desarrollar las habilidades del trabajo en equipo en la enseñanza digital

Enfoque

1. Introducción

En el contexto de la formación on-line fomentar las habilidades del trabajo en equipo siguen siendo una demanda a consolidar.

Gracias a las actividades gamificadas se crea un clima de cooperación donde se persigue la consecución de objetivos comunes (Del Moral, 2014). Los escape-rooms, como mecánica de gamificación, añaden una situación de estrés que origina la necesidad de trabajo en equipo para resolver el problema planteado en la narrativa (Poy-Castro et al, 2015). El presente proyecto pretende analizar el impacto de la gamificación, a través de escape-rooms digitales, sobre las habilidades del trabajo en equipo en la docencia online.

2. Objetivos

El objetivo principal es estudiar si la dinámica de resolución de enigmas colaborativos en el juego favorecen el trabajo en equipo dentro de las plataformas de aprendizaje digital.

3. Metodología

Se desarrolla un tipo de juego lúdico con temática escape-room, presentado en formato digital, la narrativa presenta un conflicto principal que los estudiantes deben resolver. Una vez finalizado el juego, los estudiantes deben cumplimentar un formulario donde se evalúa las habilidades del trabajo en equipo.

Procedimiento:  se convoca a los grupos de estudiante a una sesión de Zoom, posteriormente se dividen a los estudiantes en grupos entre 3-6 participantes Se proporciona a cada jugador un enlace con su juego personalizado, donde obtiene una parte de los enigmas que sólo podrán resolver en colaboración con los demás compañeros (vídeo resumen: https://www.youtube.com/watch?v=nlyuC8EERVw&feature=youtu.be) . Se realizan un total de 18 juegos en la plataforma Genial.ly con partes de los enigmas colaborativos según el grupo asignado: 3, 4, 5 o 6 Jugadores.

Se diseñan  distintas pruebas que abarcan dos tipos de trabajo colaborativo para poder resolver los enigmas: a) Pruebas grupales y b) Trabajo colaborativo: donde cada participante tiene una pieza del enigma. Deben compartir esa información con sus compañeros para poder unir todas las piezas, resolver el problema y avanzar en el juego.

4. Resultados

Esta investigación supone el primer análisis de datos estadístico inferencial donde a través de los datos podemos ver una relación positiva entre la mecánica de juego escape room y el desarrollo de las competencias del trabajo en equipo. Se realizó un análisis factorial y análisis de componentes principales de cada una de las competencias de trabajo evaluadas. Una vez medida la fiabilidad de los factores se establece una correlación Chi-Cuadrado que indica una relación significativa entre las competencias de trabajo en equipo trabajadas y la mecánica de juego Escape Room.

Al observar el p-valor (1.416e-05), que es menor que 0.05, tenemos suficiente evidencia estadística para rechazar la hipótesis nula. Esto indica que existe una relación significativa entre la realización de escape rooms y las competencias del trabajo en equipo.

5. Conclusiones

Según los objetivos planteados los resultados obtenidos, mediante esta primera aproximación estadística, son prometedores tanto para mejorar la interacción y comunicación de los alumnos mediante dinámicas de escape room dentro de la educación universitaria on line, así como para mejorar las competencias del trabajo en equipo en digital, y su nivel de satisfacción asociado.