La importancia de la competencia emocional sobre el rendimiento profesional de los estudiantes de música de una orquesta.

Enfoque

En la época de la educación competencial podríamos cuestionarnos, ¿es la educación musical realmente habilitante y optimiza el rendimiento profesional de los músicos?

En las últimas décadas, han aumentado los estudios enfocados en los factores que afectan el rendimiento profesional de los músicos, especialmente en relación con su salud física y mental. El apoyo social y el entorno en el que se desenvuelven los músicos influyen notablemente en su comportamiento y en sus logros personales. Por lo tanto, el rol del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje o del director en una agrupación musical es esencial para el desarrollo de competencias vinculadas al desempeño profesional de los músicos.

La dirección musical es una disciplina esencial en la interpretación musical, ya que el director tiene la tarea de transmitir su visión artística y orientar a los músicos para lograr una ejecución de alta calidad. El papel del director es fundamental para la experiencia de los miembros de una agrupación y puede influir considerablemente en su nivel de estrés y en su desempeño profesional.

El objetivo de este trabajo de investigación consiste en analizar la relación entre la gestión emocional de los músicos y su rendimiento profesional, así como evaluar los efectos sobre la gestión del estrés y los efectos del miedo escénico bajo una dirección musical tradicional.

Para ello, se ha efectuado un estudio muestral sobre una orquesta profesional, en el que se han analizado los resultados obtenidos a partir del Test Nasa TLX contrastados con un cuestionario de Google Forms sobre diferentes aspectos de la competencia emocional desarrollada en el ecosistema educativo de una orquesta de conservatorio superior.

Los resultados obtenidos parecen indicar que, si bien el ejercicio musical despierta altos niveles de motivación iniciales, estos se ven opacados por los altos niveles de fatiga mental y de estrés que provoca la deficiencia de la metodología de liderazgo musical tradicional, la cual ha estado asociada a una metodología exigente, poco comprensiva emocionalmente con las singularidades de cada músico y del conjunto de la agrupación en sí.

En conclusión, podemos indicar que la dirección musical puede influir de manera significativa en el bienestar emocional y el desempeño de los músicos de una agrupación. La dirección tradicional muestra una clara falta de conexión con el contexto sociocultural y educativo actual, lo cual puede incrementar el estrés y afectar negativamente la calidad de la interpretación musical. El estudio efectuado refuerza la hipótesis inicial según la cual se afirma la relevancia de implementar metodologías de trabajo orquestal que promuevan la competencia socioemocional en los estudiantes.